Online Trading Geschäftsmodell

Geschäftsmodell Eine Anleihe ohne Fälligkeitsdatum. Perpetual Anleihen sind nicht einlösbar, sondern zahlen einen stetigen Strom von Interesse für immer. Einige der. Die erste einer Reihe von Jahren in einem Wirtschafts-oder Finanz-Index. Ein Basisjahr ist in der Regel auf einen beliebigen Wert von 1 festgelegt. Eine Anleihe, die zu bestimmten Zeitpunkten während des Lebens in eine bestimmte Menge des Eigenkapitals umgerechnet werden kann. Die Überschussrendite, die an der Börse investiert, bietet über einen risikofreien Zins, wie die Rendite aus Staatsanleihen. Ein Index von 500 Aktien für die Marktgröße, Liquidität und Industrie-Gruppierung, unter anderem gewählt. Der S P 500 ist konzipiert. Abonnieren Sie den persönlichen Finance-Newsletter zu bestimmen, welche Finanzprodukte am besten zu Ihrem Lebensstil passen Dank für die Anmeldung zu Personal Finance. Die Chancen und Risiken im MOOC-Geschäftsmodell Die Befürworter von massiven Open-Online-Kursen (MOOCs) behaupten, dass sie das Potenzial haben, die Hochschulbildung durch den Ausbau des akademischen Zugangs in einem noch nie da gewesenen Ausmaß zu verändern. Aber in den frühen Tagen der Technik bleibt abzuwarten, ob dieses Versprechen realisiert werden kann. So fragten wir die Experten: Was sind die Chancen und Risiken im MOOC-Geschäftsmodell Diese Diskussion bezieht sich auf einen aktuellen Journal Report Artikel mit einer frühen Bericht Karte auf MOOCs und bildete die Grundlage für eine Diskussion über The Experts Blog am 11. und 12. Oktober Ls s Hoffnung MOOCs Kill Klassenzimmer PowerPoints LEE NEWMAN: In Bezug auf das Risiko gibt es natürlich die Unsicherheit, die die Natur der MOOCs als lebensfähige Unternehmen umgibt. Wie in den frühen Tagen der dot-com, fragt die Wirtschaft und Bisher sind die Antworten nicht weit davon überzeugt. Doch wie bei Google, Amazon und anderen Dot-Coms, die zu überleben und gedeihen, bedeutet die aktuelle Mangel an zwingende Antworten nicht, dass zwingende Modelle nicht kommen wird. Vielleicht werden die MOOCs letztlich das pädagogische Geschäftsmodell neu erfinden, aber im Augenblick bleibt ihre finanzielle Unsicherheit ein offensichtliches Risiko. Herausfordern des Professor-Berufs Was finde ich ziemlich interessant ist die Wahrscheinlichkeit, dass MOOCs haben, was passiert, in traditionellen Klassenzimmern. Professoren haben historisch getan, nur diese bekennen ihr Wissen öffentlich für den Konsum von anderen. Mit Wissen jetzt zunehmend erfasst, verpackt und online über Text-, Audio-, Video-und interaktive Tools zur Verfügung gestellt werden, müssen Professoren ihr Spiel ändern. Warum sollte ein Student ihren lokalen Professor beherrschen, wenn das gleiche Thema online von einem überzeugenderen Lehrer auf halbem Weg über die Welt zugänglich ist. Große Lehrer gehen bereits weit über die Vorlesung hinaus und bieten Lernerfahrungen, die Technologie aktiviert sind, interaktiver, ansprechender und Mehr Hands-on. Aber der Aufstieg der MOOCs wird zunehmenden Druck auf mehr Lehrer setzen, um neu zu erfinden, was sie in ihren Klassenzimmern tun. Wird der Aufstieg der MOOCs den Absturz der Vorlesung und den endgültigen Tod von PowerPoint als das bevorzugte Bildungsmedium hervorbringen, das ich hoffe. Bildung in die Welt bringen Mit MOOCs gibt es auch die Chance für eine steigende Zahl von Lernenden auf der ganzen Welt, um zum ersten Mal Zugang zu Bildung zu haben oder eine Ausbildung auf einem nominellen Qualitätsniveau nach Weltnormen. Mit Bildung spielt die entscheidende Rolle, die es in der menschlichen Entwicklung und in der wirtschaftlichen Entwicklung, das ist keine kleine Chance. Wenn alles, was MOOCs letztendlich erreichen, besser ist, mehr von dem Planeten frei zu erziehen, kann dies den Risikokapitalgebern nicht gefallen, wäre aber sicher ein würdiges Ergebnis aus menschlicher Sicht. Lee Newman (NewmanLee) ist Dekan der Social Behavioral Sciences an der IE University und Dekan für Innovation und Verhalten an der IE Business School in Madrid. Seine Arbeit konzentriert sich auf die Anwendung von Verhaltensforschung für Wirtschaft und Führung. Warum ich bin skeptisch über MOOCs GIANPIERO PETRIGLIERI: Beliebte Technologien in diesen Tagen entlocken dem Empfang einmal für charismatische Führer vorbehalten. Sie fangen Phantasie, zünden Hoffnung und entzünden heftige Debatte. Seit Massive Online Open Courses (MOOCs) erschienen, haben wir über den weitverbreiteten Bedarf an Wissen, die Freude am lebenslangen Lernen, die Magie der großen Lehrer und so weiter gesprochen. Wir haben über den Wert und die Kosten der Hochschulbildung gesprochen. Und, am wichtigsten, haben wir über Bildung nicht als Luxus gesprochen, sondern als Grundrecht, dass jeder gleichberechtigten Zugang haben sollte. Ich kann kaum an einen größeren Dienst für die Gesellschaft denken, und ich bin begeistert über das Potential der Technik, die Qualität und Zugänglichkeit der Bildung zu verbessern. Zur gleichen Zeit bin ich skeptisch über MOOCs. (Ich habe vor kurzem argumentiert, warum.) Zumindest über MOOCs aktuelle Inkarnation oder Entkörperung sollte ich sagen. MOOCs sind eine wertvolle Ergänzung des Lehrerportfolios pädagogischer Mittel. Hochwertige sind teuer in der Herstellung, eignen sich aber gut für die effiziente Übertragung von Wissen an große, verteilte Menschenmengen. Ob wir mit dem Ausmaß zufrieden sein können, in dem dieses Wissen zum Lernen wird, ist eine andere Sache. Es hängt von der Perspektive, die wir nehmen. Wenn wir sie als das Äquivalent von Google-Anzeigen-Infomercial für Einrichtungen des Wissens betrachten, sind Star-Professoren und ihre Institutionen MOOCs derzeit niedrige Fertigstellungsraten immer noch erstaunlich angesichts der Zahlen beteiligt. Wenn wir sie als eine mögliche Alternative zur öffentlichen Bildung betrachten, sind diese Raten jedoch problematischer. Und MOOCs sind zu oft so präzise positioniert. Es gibt immer noch eine zu große Kluft zwischen dem idealistischen Versprechen von MOOCs als Mittel zur Demokratisierung der Bildung und der ideologischen Praxis der Verwendung von MOOCs als Mittel, die Kosten in bereits unterfinanzierten öffentlichen Universitäten zu senken und in der Tat die Schichtung von Bildungseinrichtungen zu verstärken. Wir brauchen mehr Klarheit darüber, wessen Interessen und welchen Zweck MOOCs dienen. Und wir müssen bitif ihre Kosten isn t zu steil für den Wert des Zugangs zu großen Vorträgen on line. Vorlesungen wurden Anzeigen für Wissen lange vor MOOCs existiert, und wenn das ist, was MOOCs sind ich applaudieren ihnen. Bildung umfasst jedoch mehr als das Erwerben von Sachwissen oder sogar Fähigkeiten, die helfen können, einen Job zu bekommen. Als Erweiterungen und Verführungen zur Bildung können MOOCs sehr nützlich sein. Als Alternativen oder genauer als Surrogate sind sie völlig unzureichend. Mit MOOCs, der Starke Get Stronger. Aber jeder andere ROSABETH MOSS KANTER: Die MOOC-Chance ist es, den Zugang zu Lernen breit auf der ganzen Welt zu erweitern, mit großen potenziellen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Vorteile z. Eine größere Anzahl von gebildeten Menschen mit gemeinsamen Wissen, Aufbau der globalen Gemeinschaft. MOOCs werden auch die Marken der besten Pädagogen bauen. Aber das ist auch ein Risiko. Die besten Pädagogen arbeiten an Institutionen, die von ihren Kursen profitieren könnten online verkauft werden, da die Konkurrenz alle außer die Sterne verdrängt. MOOCS wird dazu beitragen, ihre Reichweite bestmöglich zu erweitern, könnte aber auch kämpfende mittel - und untergeordnete Institutionen weiter schwächen. Das andere, aber kleinere Risiko ist, dass MOOCS t live bis zu ihrem Hype. Sie werden wie die alten Fernsehsendungen, eine Form der Unterhaltung, aber nicht ernsthaftes Lernen und mit enttäuschten Konsumenten. Alles, was bedeutet, ist, dass es noch viel Arbeit zu tun, um das MOOC-Modell perfekt. Ich glaube, das wird passieren, aber vielleicht nicht in genau der Form, über die heute gesprochen wird. Rosabeth Moss Kanter (RosabethKanter) hält die Professur Ernest L. Arbuckle an der Harvard Business School, wo sie sich auf Strategie, Innovation und Leadership für Veränderung spezialisiert hat. Jury s Still Out auf der MOOC-Modell JON ERICKSON: MOOCs bieten eine Reihe von potenziellen Vorteilen. Einmal entwickelt und geliefert an der Skala, ist die MOOC-Modell ein viel weniger arbeitsintensiv Ansatz für College-Ausbildung. MOOCs ermöglichen Professoren, ihre Kenntnisse zu breiteren Publikum zu verbreiten und erfordern weniger Fakultät als das traditionelle Modell. Das kann helfen, zu lindern pädagogischen Bedürfnisse, die durch die bevorstehende Welle der Fakultät Ruhestand sowie reduzieren die steigenden Kosten einer College-Ausbildung geschaffen werden. MOOCs können auch die Mission einer postsekundären Institution erweitern, indem sie mehr Studenten zur Ergänzung traditioneller Klassenzimmer mit hochwertigen Ressourcen (als elektronische Versionen von wertvollen Lehrbüchern) erstellen virtuelle Gemeinschaften von Studienpartnern, die einander helfen lernen und ermöglichen Professoren voneinander zu lernen Indem sie zu sehen, wie andere Lehrer das gleiche Material lehren. MOOCs stellen auch Herausforderungen dar. Sie reduzieren das Potenzial für Lehrer-Schüler-Interaktion, die Verminderung der Fähigkeit des Professors, individuelle Unterstützung leisten. Einige Schüler lernen Stile nicht gut passen mit diesem Modell benötigen sie mehr direkte Interaktion mit dem Lehrer. Die Aufrechterhaltung der Kursstrenge kann ein Problem sein. Und wenn Studenten College-Kredit verdienen, präsentieren MOOCs Sicherheitsrisiken, die angegangen werden müssen. Schließlich sind die Fertigstellungsraten für die meisten MOOCs nicht in der Nähe, wo sie durch herkömmliche Maßnahmen als erfolgreich angesehen werden müssen. Studenten müssen nicht nur eingeschrieben werden, sie müssen engagiert werden. Mehr Forschung ist erforderlich, um MOOCs Wirksamkeit sowie ihre Auswirkungen auf die Schüler-Progression zu verstehen. Jon Erickson ist Präsident, Bildung und Karriere Lösungen für ACT, die Überwachung der Non-Profit-Organisation Kindergarten durch Karriere Kontinuum von Assessment-Lösungen. Es gibt kein Geschäftsmodell für MOOCs noch KENNETH FREEMAN: Momentan gibt es kein nachhaltiges Geschäftsmodell für MOOCs. MOOCs sind frei gegeben und MOOC-Plattformen sind immer noch versuchen, herauszufinden, wie man Geld aus ihnen machen. Erweitern Reichweite: MOOCs haben das Potenzial, Hochschulbildung und generieren Einnahmen von Millionen von Studenten, die don t haben Zugang zu heute zu bringen. Generieren Sie Einnahmen / Profit: MOOCs können potenziell Studenten und Hochschulen (die ihre Inhalte z. B. für gemischte Kurse lizenzieren) direkt für Kursinhalte, oder sie können Inhalte kostenlos zu geben und kostenlos für ergänzende Dienstleistungen wie Zertifizierung und Nachhilfe. Daten und Analysen sind eine weitere vielversprechende Einnahmequelle. Zum Beispiel könnten die Schüler für fortgeschrittene Lernen bezahlen. Nachhilfe: Daten und Analysen sind eine weitere vielversprechende Einnahmequelle. Zum Beispiel könnten die Schüler für fortgeschrittene Lernen bezahlen. Diagnostik: Arbeitgeber für Recruiting-Analytik und Branchen und Regierungsbehörden für Skill-Analytik auf der Ebene der Bevölkerung. Werbung ist eine andere Möglichkeit. Nachhaltigkeit: Niemand weiß, ob MOOCs als leistungsfähiges pädagogisches Förderungssystem bestehen bleiben. Obwohl Experimente in diesem Stadium der Entwicklung von MOOCs sinnvoll sind, sind heute die größten Risiken für die Universitäten, die sie produzieren. MOOCs sind teuer und, da dieser Raum gesättigt wird, muss es eine sorgfältige Einschätzung der Wahrscheinlichkeit sein, dass ein MOOC MOOCs die traditionellen Fernstudienprogramme einer Universität und mittelfristig sogar ihre Wohnprogramme cannibalisieren kann. MOOCs sind global zugänglich, so dass ein schwaches MOOC nachteilige Reputationskonsequenzen für seine schaffende Institution haben kann. Kenneth W. Freeman ist der Allen Questrom Professor und Dekan der Boston University School of Management. MOOCs sind einfache Ziele, aber Don t Zählimpuls heraus ROBERT HOWELL: On-line-Ausbildung ist ein bedeutendes Es erlaubt vorhandenen Institutionen, ein gemischtes Modell zur Verfügung zu stellen, das in-Wohnsitz und on-line-Programmen kombiniert. Dies könnte dazu führen, dass die Fähigkeit, mehr Studenten zu erreichen. Dies könnte möglicherweise zu einer höheren Auslastung der Anlagen führen. Das Online-Element eines solchen gemischt-modellierten Angebots könnte zu einer höheren Flexibilität für die Schüler führen, was wiederum die Attraktivität dieser Angebote erhöht. Ausschließlich Online-Angebote nehmen das Bildungsmodell weiter, praktisch eliminiert die Notwendigkeit für physische Standorte und machen die Kurs-oder Programm-Angebote fast völlig flexibel. Es sollte den Anbietern ermöglichen, eine große Anzahl von Schülern ohne die Notwendigkeit von teuren physischen Anlagen zu erreichen, was die Ausbildung für den Studentenkunden viel billiger macht. Das MOOC-Modell könnte theoretisch eine nahezu unbegrenzte Anzahl von Schülern weltweit auf ihren individuellen Zeitplänen zu sehr niedrigen Stückkosten erreichen. Die großen Herausforderungen sind die Qualität des Kursangebots, die Akkreditierung, die Monetarisierung des Modells (wie die Lieferanten von den Benutzern bezahlt werden), die Garantie, dass die Studenten angeblich die Kurse / Testverfahren und schließlich das Angebot und die Anerkennung von Online-Abschlüssen. Es wird sicherlich Beulen auf dem Weg. Traditionelle Pädagogen können sie als Ausreden für die Kritik an Online-Bildung zu verwenden. Doch in den kommenden Jahren werden Online-Unterrichtsräume und Kurse, die von den führenden Institutionen oder den neuen Online-Institutionen von morgen angeboten werden, eine wichtige Dimension der Hochschulbildung sein. Robert A. Howell ist der David T. McLaughlin, D 54, T 55, ausgezeichneter Besuch Professor für Betriebswirtschaftslehre, Tuck School of Business in Dartmouth und Senior Partner bei der Howell Group LLC. Online-Kurse sind ein zweischneidiges Schwert JAMES SCHRAGER: Viele Menschen sehen diese neue Idee als Allheilmittel, aber ich sehe es als zweischneidiges Schwert. Für bestimmte Kurse ist die Idee, ein großes Publikum mit Vorträgen zu erreichen, wunderbar. Ich höre oft aufgedruckte Vorträge und es gibt keinen Zweifel, dass es für einige Themen zu arbeiten. Aber viele der besten Kurse, die ich genommen habe, erfordern Teilnehmer, um an die Stelle gesetzt zu werden, eine Entscheidung treffen und das Resultat sehen. Wenn diese Art von Engagement erforderlich ist, kann die gewonnene Erkenntnis mehr einprägsam und sinnvoll sein, wenn der Schüler später mit realen Arbeit konfrontiert wird. Für einige sehr wichtige Themen kommt in den Sinn, aber natürlich, das ist, was ich lehre, ist es eine ganz andere Erfahrung, um eine überzeugende Lecture zu hören, im Gegensatz zu gezwungen, wie ein CEO denken und Lösungen für verschiedene Dilemmata finden. Das Problem mit MOOCs ist nicht, wenn es eine Chance, sondern, wo dieser Ansatz nützlich sein wird und wo wird es in den Weg der Lehre, was zukünftige Führungskräfte müssen wissen müssen. Sind wir eine Schule, die Geschichte lehrt oder zeigen wir Studenten, wie man Fahrrad fährt Die Antwort ist, wir sind beide, und verschiedene Lehrstile sind erforderlich. James Schrager ist ein klinischer Professor für Entrepreneurship und strategisches Management an der University of Chicago Booth School of Business. MOOCs wird das Universitätsgeschäftsmodell verändern ERIC SPIEGEL: Es gibt zwei wesentliche Vorteile für das Online-Schulungsmodell. Die erste ist der Zugang. Online-Bildung ermöglicht es Studierenden auf der ganzen Welt, von anerkannten Führungskräften in der Hochschulbildung zu lernen, unabhängig davon, wo sie leben. Online-Kurse, wie MOOCs, fordern die Grundlagen der traditionellen Bildungseinrichtungen. Mit den Kosten der Hochschule unerschwinglich hoch in den USA und fast die Hälfte unserer Nation s Jugend unsicher, dass ihre College-Ausbildung ihre Chancen auf einen Job (McKinsey) verbessert hat, bietet der Zugang zu kostenlosen Online-Kurse eine weitere Avenue für Studenten und Arbeitslose zu erwerben Und / oder ihre Fähigkeiten zu verbessern, wie sie für Beschäftigung suchen. Der zweite Vorteil ist Anpassungsfähigkeit. Die Natur der Online-Bildung ermöglicht es, schnell an die sich ständig ändernden Bedürfnisse der Industrie anzupassen. Online-Bildungsunternehmen wie Udacity haben Partnerschaften nicht nur mit traditionellen Bildungseinrichtungen, sondern auch mit Unternehmen geknüpft. Zum Beispiel, Udacity vor kurzem eine Partnerschaft mit AT T und Georgia Tech für ein Master-Abschluss in Informatik für nur 7.000. Diese Fähigkeit, schnell bringen neue Kurse für Studenten können dazu beitragen, dass sie in den neuesten Technologien, die am Arbeitsplatz erforderlich sind geschult werden. Durch die Bereitstellung von Zugang und Geschwindigkeit auf den Markt, wird diese neue Lernumgebung letztlich ändern das Geschäftsmodell für die Hochschulbildung insgesamt. Eric Spiegel (ericspiegel) ist Präsident und CEO von Siemens USA und Autor des Buches 2009 Slideshare nutzt Cookies zur Verbesserung von Funktionalität und Leistung und bietet Ihnen relevante Werbung. Wenn Sie fortfahren, die Website zu durchsuchen, stimmen Sie der Verwendung von Cookies auf dieser Website zu. Siehe unsere Benutzervereinbarung und Datenschutzbestimmungen. Slideshare verwendet Cookies, um Funktionalität und Leistung zu verbessern und Ihnen relevante Werbung zu bieten. 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